Questions et résponses

Q et R : La nouvelle version canadienne de Sécurité en tout temps

Q1. Qu’est-ce que Sécurité en tout temps?

Sécurité en tout temps est un programme éducatif complet qui aide les élèves du jardin d’enfants à la 8^e année à acquérir les compétences nécessaires pour prendre des décisions judicieuses et prévenir les blessures. Axé sur les huit principales causes de blessures chez les enfants, le programme Sécurité en tout temps consiste en un ensemble d’activités et de suggestions de leçons qui s’intègrent facilement au programme d’enseignement du palier élémentaire. Par ces activités, les élèves apprennent à prendre des décisions judicieuses dans les situations susceptibles de présenter un danger.

Q2. Est-ce vraiment nécessaire d’enseigner la prévention des blessures?

• Au Canada, les blessures évitables constituent la principale cause de décès et de handicaps chez les enfants.
• Les blessures causent plus de morts parmi les enfants que toutes les maladies combinées.
• Chaque année, près de 40 000 enfants et jeunes sont conduits aux services des urgences des hôpitaux à cause de blessures survenues à la maison.
• Au Canada, les blessures non intentionnelles, pour tous les âges, représentent un fardeau économique de 8,7 milliards de dollars par an.

Source : SAUVE-QUI-PENSE, un organisme national de prévention des blessures

Q3. Le programme Sécurité en tout temps est-il pertinent dans le contexte d’enseignement canadien?

Sécurité en tout temps, dans sa version anglaise Risk Watch, a été conçu à l’origine par la National Fire Protection Association aux États-Unis mais a récemment été révisé et adapté au contexte canadien. La version canadienne a été mise au point par des enseignantes et des enseignants représentant diverses régions du Canada qui se sont assurés que les activités et plans de leçon sont faciles à utiliser, adaptés à la tranche d’âge visée, pertinents compte tenu des besoins de l’enseignement en classe et complémentaires du curriculum officiel. Ainsi, la version canadienne incorpore des ressources et des approches pédagogiques adaptées aux méthodes d’enseignement canadiennes, traite de sujets de sécurité importants au Canada et inclut les informations et données les plus récentes concernant les blessures au Canada.  De plus, le programme est offert en français et en anglais.

Q4. Pourquoi le personnel enseignant voudrait-il utiliser la nouvelle version canadienne de Sécurité en tout temps?

Sécurité en tout temps est conçu pour permettre au personnel enseignant de satisfaire aux exigences d’enseignement, tout en renforçant les méthodes pédagogiques actuelles. Par exemple, chaque leçon sur la sécurité inclut ce qui suit :

• le processus de prise de décision « Regarde d’abord. Réfléchis bien. Fais le bon choix »; Chaque plan de leçon renforce ce modèle de prise de décision en trois étapes grâce auquel les élèves acquièrent des compétences de pensée critique qui les aident à faire des choix judicieux pour leur sécurité;
• des activités stimulantes et variées ainsi que des plans de leçon détaillés qui incluent des activités connexes pour les classes à années multiples et des suggestions pour prolonger les expériences d’apprentissage au-delà de la classe;
• des activités adaptées à l’âge, pour toutes les années;
• des activités qui prolongent l’apprentissage à la maison et dans la collectivité;
• l’enseignement de comportements, plutôt que de règles, utilisant un langage positif (ce qu’il faut faire plutôt que ce qu’il ne faut pas faire);
• des ressources communautaires auxquelles le personnel enseignant peut faire appel pour obtenir des renseignements additionnels sur des catégories de risque particulières;
• l’accent sur des questions propres au contexte canadien ou régional (utilisation des VTT et des motoneiges, sécurité dans les régions rurales, sécurité sur la glace, feux de forêt, etc.);
• des statistiques, les lois et la terminologie canadiennes (p. ex. symboles représentant les divers dangers);
• une version française et une version anglaise.

Q5. Comment le nouveau programme Sécurité en tout temps s’intègre-t-il au curriculum de l’Ontario?

• Le programme inclut des outils d’évaluation pour chaque plan de leçon ou activité, dans chaque catégorie de risques. Ces nouveaux outils d’évaluation aident les enseignantes et les enseignants à respecter les exigences du curriculum de l’Ontario en matière de rapports. Ils se prêtent aussi à une évaluation à plus grande échelle, en permettant de mesurer le succès de l’apprentissage dans plusieurs écoles ou régions.
• Les activités de Sécurité en tout temps sont conçues pour aider le personnel enseignant à respecter les attentes énoncées dans le curriculum de l’Ontario.
• Les exercices et les temps de réflexion prévus dans chaque plan de leçon ou activité favorisent l’apprentissage progressif en encourageant l’élève à utiliser les connaissances et l’expérience acquises aux cours des années précédentes. Des activités qui favorisent l’apprentissage séquentiel complémentent les techniques d’enseignement utilisées en salle de classe en Ontario.
• Les activités de réflexion favorisent aussi l’acquisition de compétences de pensée critique afin de mieux complémenter les techniques d’enseignement utilisées en Ontario.
• Les recoupements avec les diverses matières du curriculum sont soulignés tout au long du programme. Voici des exemples d’activités :  exercices de flottaison/poussée (voir la section « Sécurité aquatique et sécurité sur la glace » du module de 3/4^e année); activités de gravité (section « Sécurité des cyclistes et des piétons » du module de 7/8^e année); exercices de rédaction (module « Prévention des étouffements, des suffocations et des strangulations » du module de 3/4^e année); préparation et présentation d’un jeu de rôles (« Sécurité aquatique et sécurité sur la glace » du module de 1/2^e année); production d’une annonce télévisée (module « Prévention des étouffements, des suffocations et des strangulations » du module de 5/6^e année); et bien d’autres qui peuvent s’intégrer à plusieurs des matières principales du curriculum.

Q6. Est-il facile d’intégrer Sécurité en tout temps aux plans de leçon quotidiens?

C’est très facile. Chaque activité est présentée dans une carte de leçon qui donne des instructions détaillées pour l’intégrer dans les plans de leçon quotidiens. Chaque carte de leçon comprend tous les renseignements nécessaires, y compris l’information de base sur le type de risque, les ressources requises pour les activités en classe, des exercices pour démontrer concrètement les connaissances acquises, des techniques d’évaluation et des suggestions d’activités pour prolonger l’apprentissage à la maison et dans la collectivité.

Q7. Comment peut-on utiliser Sécurité en tout temps?

Le programme Sécurité en tout temps offre une grande souplesse dans son utilisation. Voici des suggestions pour le mettre en oeuvre :

• Programme intensif de 10 heures : L’enseignante ou l’enseignant peut consacrer une heure par semaine aux activités prévues, en choisissant chaque semaine l’une des catégories de risques visées par Sécurité en tout temps. Ensuite, une fois les huit catégories couvertes, les deux dernières heures peuvent être consacrées à des activités suggérées pour permettre aux élèves d’appliquer les connaissances acquises dans chacune des leçons d’une heure précédentes en les mettant en pratique dans de nouveaux scénarios.
• Programme complet : Ce programme d’un an consiste à enseigner les huit plans de leçons dans leur intégrité, en choisissant un type de risques par mois. Par exemple, le mois d’octobre pourrait être le mois de la prévention des incendies et des brûlures, au cours duquel les activités et les suggestions de leçon proposées dans le programme pourraient être intégrées aux plans de leçons pour une variété de matières, tout au long du mois. À la fin des huit mois, on peut organiser les activités suggérées dans le programme pour permettre aux élèves d’appliquer les connaissances acquises en les mettant en pratique dans de nouveaux scénarios.
• En troisième option, l’enseignante ou l’enseignant peut structurer le programme librement. Par exemple, si un jour quelconque, il ou elle a 30 minutes en classe à combler, il lui est possible d’utiliser des activités et des plans de leçon de Sécurité en tout temps. Ou bien, si l’enseignante ou l’enseignant détermine que certains sujets de sécurité sont particulièrement importants pour ses élèves ou dans la région, il lui est possible de les incorporer au programme Sécurité en tout temps.

Q8. Le programme Sécurité en tout temps est-il efficace?

Les enseignantes et les enseignants sont encouragés à signaler au service d’incendie de leur localité ou au Bureau du commissaire des incendies tous les incidents réels dans lesquels des élèves ont fait bon usage de leur formation Sécurité en tout temps et sont parvenus ainsi à éviter des blessures pour eux-mêmes ou des personnes de leur entourage. Compte tenu de la fréquence élevée de ce genre de rapport, le Bureau du commissaire des incendies sait que Sécurité en tout temps est efficace : les résultats prouvent que les élèves apprennent des comportements sécuritaires et les mettent en pratique.

Les leçons et les activités de Sécurité en tout temps sont conçues pour aider le personnel enseignant à respecter le curriculum établi par le ministère de l’Éducation. La corrélation entre les leçons de Sécurité en tout temps et des attentes particulières définies dans le curriculum peut être examinée à http://www.ofmsps.ca/PEP/default.aspx. À l’invite, inscrivez « public\RW » pour le nom d’utilisateur et « RW001 » pour le mot de passe. Sur le côté gauche de la page d’accueil, cliquez sur le lien « Corrélations avec le curriculum de l’Ontario ». Vous trouverez les corrélations, par année d’enseignement, que vous pourrez télécharger.

Remettez ces corrélations aux enseignantes et enseignants pour leur montrer que Sécurité en tout temps facilite leur travail en les aidant à respecter les exigences provinciales.